Новини

Тренувальний стенд етапів " Спуск- підйом - траверс" у дії у кабінеті гуртка краєзнавчого туризу "Орелі".

«Крик душі»: 13-річний школяр написав листа Президенту України
Будинок дитячої та юнацької творчості в смт. Іваничі під загрозою закриття. За збереження закладу виступають всі, а найбільше – його вихованці.
На Волині, у смт. Іваничі з населенням понад 7 тисяч жителів розташований Будинок дитячої та юнацької творчості. У стінах цього закладу відчувається енергія вихованців, які власноруч виробляють моделі кораблів і автомобілів, цікаві сувеніри з бісеру, а ще танцюють і грають на музичних інструментах.

Ансамбль народних інстументів "Граймікс", керівник Алла Скакун та Андрій Скакун, виборов 1 місце у Міжнародному конкурсі "Перлини світових талантів" м. Львів. Вітаємо переможців!

Українська мова – багата та колоритна. Переконайтеся, наскільки чудовою є наша рідна мова: до вашої уваги цілих 40 синонімів до слова "завірюха"!

Українська мова багата на синоніми й цьому є докази! Кожне слово й кожен синонім має свій відтінок, але це лише додає йому колоритності. Протягом зими ви можете використовувати багато означень негоди та сильного вітру зі снігом.

ДЮЦНВ відвідала випускниця "Зразкового художнього колективу" театру "Atoms", Ганна Чумак, яка на разі навчається у театральному училищі імені М. С. Щепкіна при Державному академічному Малому театрі у м. Москві. Дівчина провела з вихованцями групи середнього рівня акторський тренінг.

Навички стабілізації емоційного стану. Практика «майндфулнес»

Яким має бути документ про підвищення кваліфікації, щоб його зарахували:

Семінар. Підготовка до конкурсу " Інтелект краєзнавця"

Гурток "Організаторів дозвілля" "Імпульс", керівник Ксенія Іщенко, готує нову програму про іншопланетян.

Оркестр народних інструментів "Граймікс" , керівники Алла Скакун та Андрій Скакун, готується до Всеукраїнського конкурсу у Львові, що пройде 8-9 лютого.

3 лютого 2020 р. методист ДЮЦНВ Ксенія Іщенко взяла участь у обласному методичному об'єднанні в ОБХТ

Національна дитяча гаряча лінія

30 січня виставу "Тля" подивились учні шкіл №8, №9, №12, №15.

29 січня. Заняття у гуртку краєзнавчого туризму " Орелі", керівник Наталвя Капацина, присвячене пам'яті героїв Крут.

На репетиції молодшої групи хору "Зернятко"керівник Галина Гордієнко, концертмейстер Тетяна Колєснікова. Двічата впевнено виконують новий твір каноном та співають у два голоси!

Бій під Крутами став символом героїзму молодого покоління в боротьбі за незалежність України. 

Історична довідка

Перша незалежність

У 1917 році постала Українська Центральна Рада та створена нею Українська Народна Республіка.

20.12.2019 ПРОЄКТ

Рекомендації закладам позашкільної освіти
щодо організації та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти

№ Напрям оцінювання Вимога/правило організації освітніх і управлінських процесів у закладі позашкільної освіти

Інтерактивні методи навчання активно залучають учнів до навчального процесу. Така взамоємодія можлива між учнями безпосередньо або між вчителем і учнем чи учнями. Всі інтерактивні методи мають за мету заохотити учнів бути активними на уроці, мислити самостійно, краще засвоювати інформацію. Водночас поліпшуватимуться не лише знання учнів, будуть також зростати їх зацікавленність у навчанні і командний дух, розвинеться ситемне і креативне мислення. Тому давайте розглянемо, які активності викладач може використовувати на уроках.

Інтерактивні стратегії навчання для заохочення мовлення
1. Виступ. Поставте питання навколо певної теми, розділіть учнів на пари і дайте їм можливість обговорити завдання і потім висловитися. Завдяки цій вправі діти більше запам'ятовуватимуть і будуть звикати до публічних виступів.

2. Мозковий штурм здебільшого виконується під час групових активностей. Використання методу сприяє генерації творчих ідей і допомагає учням навчитися працювати разом і вчитися один в одного.

3. Обговорення. Учні розділяються на групи і обговорюють певну тему, викладач прислуховується до обміну думок і за потреби скеровує бесіду. Заохочуйте обговорення та співпрацю між студентами кожної групи. Усі повинні вчитися на досвіді один одного.

Читай також 32 стратегії кооперації у класі

Індивідуальна діяльність учнів

4. Підсумовуюче письмове завдання (exit slips). Бажано використовувати цей метод наприкінці уроку. Запропонуйте учням письмово відповісти на певне запитання або записати, що було найважливішим, що вони дізналися сьогодні. На наступному уроці запитайте, чи пам'ятають вони, що записали на листочках.

5. Робота над помилками. Покажіть учням їх помилки і подивіться, чи можуть учні визначити, що є правильною відповіддю. Таким чином добре переглядати матеріал минулих уроків, тоді учні його краще запам'ятають і активізують пам'ять і мислення.

6. Опитування. Складіть перелік питань щодо поточної теми та попросіть учнів позначити запитання, на які вони не знають відповіді. Підготуйте до опрацювання кожного питання матеріали (тексти, таблиці, вправи, відео тощо). Потім нехай вони опрацюють кожний свої прогалини.

7. Запитай в того, хто знає
Запропонуйте учням завдання для самостійного вирішення. Через деякий час дайте правильну відповідь. Хай піднімуть руки ті, хто правильно вирішив завдання. Ті, хто не впорався, хай підійдуть до тих, хто знайшов правильну відповідь, і отримають пояснення.

Діяльність в парах

8. Обмін партнерами. Поділіть учнів на пари для обговорення якогось певного питання. Потім запропонуйте обмінятися партнерами, аби поділитися з новим партнером своєю думкою і думкою партнера з першої пари.

9. Учитель і учень
Один в парі бере на себе роль вчителя, другий – учня. Головна мета цієї активності – повторити попередній матеріал. Учні в ролі вчителя мають занотувати певні факти чи головні моменти минулого уроку. Учні в ролі учнів перевіряють записане і додають щось своє. Хай якась одна пара презентує свою роботу. Інші можуть додати те, що не було озвучене.

10. Результати іншого
Після індивідуальної роботи розділіть учнів на пари. Хай презентують свої проекти один одному. Після цього учні мають презентувати перед класом роботу партнера. Не всі, лише ті, хто знайшов роботу напарника цікавою чи зразковою.

11. Вимушені дебати
Побудуйте пари таким чином, щоб їх учасники були протележної думки з якогось питання. Запропонуйте подебатувати, але відстоювати не свою позицію, а протилежну. Це спонукає студентів дистанціюватися від власних переконань і вчить їх більш широко мислити і розглядати питання під різними кутами зору.

12. Оптиміст/песиміст
У парах учні мають обговорити якусь тему, обравши роль песиміста чи оптиміста. Емоційна складова і "проживаня" теми під час дебатів дозволить їм краще зрозуміти себе і розкритись як особистість. Потім можна занотувати песимістичні і оптимістичні пропозиції і показати, що не все в житті так однозначно, як може здаватися.

13. Експертна оцінка
Запропонуйте учням написати есе на певну тему. Хай обміняються з тим, хто в парі, чи з сусідом по парті. Партнер має зазначити сильні і слабки сторони есе і запропонувати покращення. Студенти можуть багато чому навчитися один у одного.

Діяльність в групах

14. Ротація. Розділіть клас на декілька груп. Сформуйте куточки для роботи в групах. У кожному такому кутку розмістіть дошку чи покладіть ватман. На кожній дошці чи ватамані має бути одне питання. Після того, як кожна група напише відповідь, її учасники переходять до наступної дошки. Тут вони пишуть свою відповідь нижче відповіді попередньої групи. І так поки всі групи не опрацюють всі питання. Так учні вчаться всебічно розглядати якесь питання і працювати в команді.

15. Переможець
Розділіть клас на 4 групи і нехай вони обговорять якусь проблему. Далі одна група має поділитися висновками з іншою. разом обидві групи мають обрати кращий з своїх варіантів і представити його перед класом. Так само мають зробити дві інші групи. Потім клас має обрати групу, чия відповідь серед чотирьох була найкращою.

16. Фільм
У групах студенти мають обговорити приклади фільмів, в яких було використано поняття чи подію, обговорену на уроці. Запитайте, як, на їх погляд, вдалося режисерові підкреслити ту чи іншу проблему, і чому він так зробив, як ще можна було б підняти зазначену тему. Можливо, є сенс попросити учнів подивитися фільми заздалегідь або переглянути певні сцени в класі. Подумайте про фільми, що показують історичні чи географічні факти, біографії відомих людей тощо.

Інтерактивна ігрова діяльність
17. Кросворд. Цю активність доцільніше використовувати для повторення матеріалу. Можна запропонувати учням для вирішення складений вчителем кросворд. Або запропонувати створити свій. Потім учні мають обмінятися кросвордами і вирішити їх.

18. Mind Maps або інтелектуальна карта
Вчитель пропонує розпочати нову тему і малює на дошці чи фліп-чарті схему із ассоціацій, які виникають в учнів. Таким же чином можна систематизувати пройдений матеріал. Також можна розділити учнів на групи і попросити створити свої інтелект-карти і потім порівняти. Така активність навчить дітей системно мислити і упорядковувати вивчений матеріал.

19. Хто / що я?
Бажаючим ви фіксуєте на лобі чи на спині термін з вивченої теми. Він має задавати питання, на які б інші могли відповідати так чи ні.

20. Бінго
Бінго – це весела гра, яку можна використовувати для різного роду активностей: мовні вправи, вступні ігри, математичні вправи тощо. Роздайте дітям картки, на яких, наприклад, будуть 12 англійських слів, вчитель називає слова українською, діти викреслюють відповідні. Хто все першим викреслить, той промовляє Бінго! і стає переможцем в цій грі. Варіацій використання цієї гри безліч.

Як ви розумієте, інтерактивних активностей може бути набагато більше, тут зібрані лише декілька ідей, як перетворити навчання на гру і зацікавити учнів своїм предметом, тому що на ваших уроках тепер буде не тільки пізнавально, а ще й весело і зовсім не нудно.

Що потрібно знати про коронавіруси? Як від них захиститися та чи всі вони призводять до серйозного недугу? Шукаємо відповіді на офіційному сайті МОЗ України.

Коронавіруси являють собою родину вірусів, що спричиняють низку захворювань. Це не обов'язково буде ОРВІ, все може обмежитися звичайною застудою.

Проте, якщо у хворого гарячка та спостерігається ускладнене дихання, варто терміново звернутися до лікаря. Тим більш, якщо перед тим ви подорожували, ябо симптоми помітили у дорозі.

Оперативна інформація щодо розповсюдження вірусу викладається на сайті Міністерства охорони здоров'я або Центру громадського здоров'я.

Отже, що робити, аби запобігти хворобі?